| Yapısalcı Yaklaşımın 5E Modeline Göre Hazırlanan Öğretim Materyalinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Asit - Baz Hakkındaki Kavram Yanılgılarını Gidermedeki Etkisi |
Mustafa METİN
Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi |
Bildiri Özeti:
Fen bilimleri dersleri, öğrenilmesi ve öğretilmesi zor olan birçok soyut kavramdan oluşmaktadır. Bunlardan biri, asit ve baz kavramlarıdır. İlgili literatür, asit ve baz hakkında bütün öğrenim seviyelerindeki öğrencilerde, sınıf öğretmen adaylarında ve sınıf öğretmenlerinde önemli yanlış anlamaların bulunduğunu ortaya koymaktadır. Bu yanlış anlamaların tespit edilmesi ve bilimsel bilgiler ışığında yeniden yapılandırılması, eğitimciler arasında sürekli bir tartışma konusu olmuştur. Kavram yanılgılarını gidermeye yönelik yapılan çalışmalarda, çoğunlukla keşfedici, bilimsel süreç becerileri ve yapısalcı öğrenme gibi farklı öğretim yaklaşımları kullanılmaktadır. Bazı araştırmacılar tarafından yapısalcı yaklaşımın kavram yanılgılarını gidermede son derece etkili olduğu ifade edilmiştir. İlgili literatür incelendiğinde, yapısalcı yaklaşımın sınıf ortamında uygulanma modelleri olarak dört aşamalı model, 5E modeli ve 7E modelinin kullanıldığı görülmektedir. Bu uygulama modellerinden en kullanışlısı Bybee tarafından geliştirilen 5E Modelidir. Yapısalcı öğrenme yaklaşımının 5E modeli, öğrencinin araştırma merakını artıran, konu ile ilgili beklentilerine cevap veren, bilgi ve becerilerinin aktif kullanımını içeren aktivitelerden oluşmaktadır. Ayrıca bu modelin her aşamasında öğrenciler aktivite içine dahil edilerek kendi kavramlarını oluşturmalarına yardımcı olunmaktadır. 5E modeline yönelik yapılan çalışmalarda, modelin öğrencilerin başarılarını artırdığı, kavramsal gelişimlerini sağladığı ve tutumlarını pozitif yönde değiştirdiğine yönelik bulgular bulunmaktadır.
Bu çalışmada sınıf öğretmen adaylarının asit – baz kavramları hakkında sahip oldukları kavram yanılgılarının gidermede yapısalcı yaklaşımın 5E modeline göre geliştirilen öğretim materyalinin etkisini belirlemek için yapılmıştır. Araştırma 2006 – 2007 eğitim öğretim yılı bahar yarı döneminde Fen bilgisi Laboratuarı Dersi uygulamaları kapsamında; Artvin Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 2. sınıfta bulunan 25 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada yarı deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma üç aşamada gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada; öğrencilerin asit – baz hakkındaki kavram yanılgılarını belirlemek için 10 açık uçlu sorudan oluşan kavram yanılgısı belirleme testi ön test olarak uygulanmıştır. İkinci aşamada; öğrencilere daha önceden geliştirilen asit – baz konusunda hazırlanmış yapısalcı yaklaşımın 5E modeline göre geliştirilen öğretim materyal uygulanmıştır. Son aşamada daha önce ön test olarak uygulanan kavram yanılgısı belirleme testi son test olarak uygulanmıştır. Bu çalışmadan elde edilen verilere bağlı olarak sınıf öğretmen adaylarının asit - baz konusuyla ilgili literatürdekilere paralel bir çok yanılgıya sahip olduğu ve yapısalcı yaklaşıma dayalı olarak geliştirilen ve uygulanan etkinliğin bu yanılgıları ortadan kaldırmakta etkili olduğu sonucuna varılmıştır |
Anahtar Sözcükler: ,
|
| Sempozyum: XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi |
|
|
| Abstract : |
| Keywords : , |
Dokümanlar / Documents
|
|