Anasayfa







Sempozyum: 22.Özel Eğitim Kongresi Özel Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Kongreler
1. Ulusal İlköğretim Kongresi
Bildiri İndeksi
XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi
Bildiri İndeksi
XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı
Bildiri İndeksi
III. Eğitim Yönetimi Kongresi
Bildiri İndeksi
XVII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi
Bildiri İndeksi
VII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi
Bildiri İndeksi
World Conference on Educational Sciences
Bildiri İndeksi
Further Education in the Balkan Countries
Bildiri İndeksi
IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi
Bildiri İndeksi
IV. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi
Bildiri İndeksi
XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi
Bildiri İndeksi
XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı
Bildiri İndeksi
IV.Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi
Bildiri İndeksi
Dünya Eğitim Bilimleri Kongresi (WCES 2010 World Conference on Educational Sciences)
Bildiri İndeksi
1.Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi
Bildiri İndeksi
19. Eğitim Bilimleri Kurultayı
Bildiri İndeksi
World Conference on Psychology Counselling & Guidance
Bildiri İndeksi
2.nd World Conference on Psychology, Counselling& Guidance
Bildiri İndeksi
20.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı
Bildiri İndeksi
Uluslararası Türkçenin Eğitimi- Öğretimi Kurultayı
Bildiri İndeksi
2.nd World Conference on Learning Teaching & Educational Leadership
Bildiri İndeksi
I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi
Bildiri İndeksi
XI. Ulusal Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Kongresi
Bildiri İndeksi
3rd International Conference on New Trends in Education and Their Implications
Bildiri İndeksi
X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi
Bildiri İndeksi
21. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi
Bildiri İndeksi
2. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi
Bildiri İndeksi
3. International Congress on Early Childhood Education
Bildiri İndeksi
22.Özel Eğitim Kongresi Özel Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Bildiri İndeksi

Özel Gereksinimli Öğrencilere Çarpım Tablosunun Öğretiminde Eşzamanlı İpucuyla Doğrudan Öğretim Yaklaşımının Etkilerinin Ve Verimliliğinin Karşılaştırılması
Füsun ÜNAL

Özlem TOPER KORKMAZ

Süleyman ÇELİK
Bildiri Özeti:

Araştırmanın bağımlı değişkeni, katılımcıların daha önce bilmedikleri çarpma işlemlerine verdikleri doğru tepki sayısı, bağımsız değişkenler ise eşzamanlı ipucuyla öğretim ve doğrudan öğretimdir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden uyarlamalı dönüşümlü uygulamalar modeli kullanılmıştır. Araştırmaya gelişimsel yetersizliği olan, hem genel ilköğretim okuluna hem de rehabilitasyon merkezine devan eden üç öğrenci katılmıştır. Araştırma, öğrencilerin devam ettikleri rehabilitasyon merkezinin bireysel eğitim sınıfında ve bire bir öğretim düzenlemesi biçiminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya katılan her bir öğrenci için iki öğretim seti hazırlanmıştır. Bu öğretim setlerinden biri doğrudan öğretimle, diğeri eşzamanlı ipucuyla öğretim yöntemiyle öğretilmiştir. Öğretim setleri; eşzamanlı ipucuyla öğretim ile doğrudan öğretim uygulamalarına yansız atama yoluyla atanmıştır.

Araştırmadan elde edilen bulgular analiz aşamasındadır

Anahtar Sözcükler: doğrudan öğretim , eşzamanlı ipucuyla öğretim , çarpma öğretimi ,


Sempozyum: 22.Özel Eğitim Kongresi Özel Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Özel Gereksinimli Öğrencilere Çarpım Tablosunun Öğretiminde Eşzamanlı İpucuyla Doğrudan Öğretim Yaklaşımının Etkilerinin Ve Verimliliğinin Karşılaştırılması
Füsun ÜNAL

Özlem TOPER KORKMAZ

Süleyman ÇELİK
Abstract :
Keywords : ,
Dokümanlar / Documents
0506 891 83 48 | 0541 434 54 24
0312 425 90 90 | 0549 548 06 30
Bu web sitesinde yer alan bütün görsel ve yazılı materyallerin telif hakları Pegem Akademi Yayıncılık'a aittir.
Her hakkı saklıdır. 2005-2018 © Pegem Akademi Yayıncılık.
.